近日，一段“10后小朋友談死亡”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。視頻一方面贏得網(wǎng)友對孩子們表達能力的贊嘆，另一方面也引發(fā)了大眾對于生命教育的討論。

有網(wǎng)友說：“大人是通過時間和事情的積累，才可以漠視或者看透死亡，小孩子心性單純，內(nèi)心當中沒有經(jīng)驗來解讀死亡?！?/span>

還有網(wǎng)友說：“小孩子不該過早接觸這些！生活中不可避免的時候監(jiān)護人也要起到引導(dǎo)的作用。會不會有悲觀情緒影響心理健康。”

之所以這段視頻引起網(wǎng)友的熱議，除了人們忌諱死亡以外，忽視生命教育才是根本原因。

對于網(wǎng)友們的質(zhì)疑，其實學界早有定論，生命教育不應(yīng)該有年齡的界限，但不同年齡進行死亡教育的形式和內(nèi)容又當有所區(qū)別，對此，有媒體已經(jīng)做過相關(guān)分析。華東師大曾經(jīng)也做過此類調(diào)查，在訪問的近一千多個家庭中，超過半數(shù)家長難以接受向孩子過早開展和死亡相關(guān)的活動。

近幾年來，國內(nèi)的大部分殯葬服務(wù)單位也加入了死亡教育的行列，作為人類生命終極服務(wù)的場所，殯儀館、公墓等單位通過多種形式開展死亡教育，引導(dǎo)群眾改變生死觀念。

然而，目前的生命教育依然難以推進。針對這一現(xiàn)狀，全國人大代表、北京大學腫瘤醫(yī)院主任醫(yī)師顧晉認為，與歐美、日本等國家成熟系統(tǒng)的生命教育相比較，中國的生命教育理論和實踐仍處于初級探索階段，教育內(nèi)容、教學方式及模式都有待進一步提高。他提出，生命教育是培養(yǎng)和提升人們應(yīng)對及處理死亡事件的能力，中國的生命教育處于探索初期，基于尊重生命理念開展生命教育尤為必要。

讓群眾對死亡、事業(yè)、社會產(chǎn)生更加深刻的認識和思考，從而做出更合理的人生規(guī)劃，這才是普及生命教育的意義所在。

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